大学选修课英文原版电影赏析结课论文大学选修课英文原版电影赏析结课论文 [摘要] 英文原版电影赏析是大学英语教学的一个行之有效的方法和 途径。它既能激发学生的学习兴趣，又能使学生充分了解西方文化。 笔者从英文原版电影赏析之教学现状、英文原版电影赏析之教学可行 性和必要性以及如何进行英语原版电影赏析之教学三个方面来阐述 英文原版电影赏析在大学英语教学中的重要作用。 [关键词] 英文原版电影；赏析；大学英语教学；西方文化 目前，语言教学中的社会文化教学问题逐渐受到了广大专家和学 者的重视，在语言教学中融入文化教学，才能使语言具有顽强的生命 力。美国语言学家萨皮尔1921 年在其《语言论》中指出：“语言不能 脱离文化而存在。”胡文仲在《文化与交际》中也谈到“只学习语言 材料，不了解文化背景，犹如只抓住了外壳而不领悟其精神”。由此 可见，文化在语言学习中具有举足轻重的作用。换句话说，在英语学 习过程中，我们应该充分了解异国文化，了解异国文化的价值观。了 解异国文化与本族文化的差异，从而，进一步提高英语的综合能力和 水平。英文原版电影赏析是大学英语教学的一个行之有效的方法和途 径。它既能激发学生的学习兴趣，又能使学生充分了解西方文化。

下 面，笔者将从英文原版电影赏析之教学现状、英文原版电影赏析之教 学可行性和必要性以及如何进行英语原版电影赏析之教学三个方面 大学选修课英文原版电影赏析结课论文 来阐述英文原版电影赏析在大学英语教学中的重要作用。 一、英文原版电影赏析之教学现状 随着多媒体教学的应用和网络技术的发展，英文电影赏析课程 在很多高校成为一门新开设的课程，但是还没有形成完善的课程体 系。目前，在大学英语教学中，很多教师在一学期中会挑选一两部英 语原版电影进行放映，然而却把电影欣赏当作教学过程中让学生和老 师都能够放松一下的一种调解剂。可以说，这样的电影欣赏课在教学 各环节的安排上有较大的随意性。因为教师并未对英语电影欣赏教学 工作做太多研究，对英语电影欣赏的教学方法也了解不多，同时对电 影的背景知识和内容不做任何形式的讲解，最终导致学生只是从头到 尾看了一部电影，而对影片中的文化背景与语言难点等内容则是一无 所知。加上看完影片后教师也不让学生就所看的电影做相应的讨论和 练习，从而使英语电影欣赏并没有起到相应的作用。因此，笔者结合 自己的教学认为，英语电影赏析并非简单地观看电影，而是应当做更 深入的研究与更精心的准备工作。

总之，在英文电影赏析的课程设计 中应该遵循一定的原则，并采取一些行之有效的教学方法，在教学过 程中真正达到“赏”与“析”相结合、全面提高学生英语实践能力的 教学目的。 二、英文原版电影赏析之教学可行性和必要性 国内外大量的研究表明，视听作品在英语作为第二语言的教学 过程中正发挥着越来越重要的作用。朱晨晨(2004)在文章中提到，国 大学选修课英文原版电影赏析结课论文 外学者 (1994)发现比起那些只单纯通过声音为媒介来提高听 力的学生而言。在课堂上观看录像的学生对同样的听力材料有更好的 理解力。2000 年。— 在以英语为第二语言的学生中进 行了一次大规模的调查，调查结果表明：越来越多的学生通过影视录 像学习英语并且取得了很好的成绩。大量研究表明在大学英语中实行 英文原版电影赏析之教学是可行的。 另一方面，英文原版电影主要讲述说英语国家的生活、文化、风 俗习惯，它反映了英语国家从政治背景到百姓生活的很多信息。英文 原版电影会把观众带人一个与本土环境完全不同的世界，观众可以身 临其境地感受异国语言、思维及文化。与教材中所使用的英语语言不 同，电影中的对白所使用的语言是形象的、生动的和简练的。

另外， 英语电影中往往存在超级影星、时尚的风格、绚丽的色彩、动人的情 节、紧张的悬念等因素，这些都能够深深吸引和打动学生。因此，通 过在课堂让学生观看原版的英文影视剧，他们就能足不出户感受到地 道纯正的英语，身临其境地获得西方文化的感性知识。所以，教师可 以借助原版英文影视剧来优化英语课堂。有效提升学生对于英语听说 和阅读理解的兴趣和理解程度，使学生能够进一步了解西方文化和风 土人情。这说明，在大学英语教学中开设英文原版电影赏析课程是非 常必要的。 三、如何进行英文原版电影赏析之教学 在计算机和网络技术不断发展的今天，大学英语教学已经摆脱了 大学选修课英文原版电影赏析结课论文 单一的、传统的教学模式，开始采用多方位的、先进的多媒体辅助教 学。这为大学英语教学中的影视欣赏提供了基础。因此，英文原版电 影的赏析应与多媒体教学平台有机结合起来，创造优化的学习环境和 良好的教学情境。英文原版电影赏析教学应该按照以下几个环节进 首先，英文原版电影赏析教学中最重要的一个环节就是选择影片，这个环节是以后所有环节的一个基石。教师在选择影片时要反复 斟酌，选择和学生生活贴近、符合当今时代潮流、没有性和暴力场面、 趣味性高的电影。

也就是说，在选择影片时首先要保证思想性、健康 性、艺术性等最基本的原则，即影片的主题必须是积极的、高尚的， 内容必须是具有艺术性的、值得探讨的。在保证思想性、健康性、艺 术性等最基本原则的前提下，英文原版电影赏析教学中选择播放的影 片应遵循全面性、科学性和循序渐进的原则。对于刚入学的新生而言， 应选择简单、通俗易懂的影片，例如《狮子王》(the Lion King)、《人 猿泰山》()、《美女和野兽》( Beast)等；可以让高年级的学生观赏《阿甘正传》( Gump)、《喜福会》(The Joy Luck Club)、《刮痧》(The )、《肖，申克的救赎》(the )等语言难度大的影片。这些作品能让教师和学生从多个 角度深入地探讨如文化差异、创作背景、电影的主题及其叙述方式和 技巧、故事结构和人物表演等等(蒲春红，2000)。同时，可以根据电 影的不同分类标准，尽可能多地选择不同类型的影片，这样才能最大 程度地使学生客观而科学地了解英文电影的全貌，系统地学习英文电 大学选修课英文原版电影赏析结课论文 影的理论知识，全面地了解西方社会文化背景，同时又能避免因重复 播放同一类型的影片而导致学生产生厌倦情绪。

其次，当选择好适当的影片之后，在观映前教师应该做到对要欣 赏的电影的内容以及所涉及的文化背景进行介绍，同时也应该对影片 中出现的生词、俚语、习惯表达及文化习俗事先进行讲解，让学生在 观看影片之前就已经对影片有大概的了解。这样就能使学生更好地欣 赏影片。另外，为了让学生能够对西方文化有一个更深刻的认识，教 师还可以针对电影内容给学生布置作业，让他们在业余时间查阅相关 资料，了解故事发生的历史背景，并就影片情节设计问题，让学生带 着问题看影片，会达到事半功倍的效果。例如，在播放影片《阿甘正 传》之前，老师可以先让学生去查阅一些影片中涉及到的有关美国历 史上的重大历史事件，如3K 党、南北战争、猫王、性解放、美国总 统遇刺、黑人运动、黑白人同校、黑豹党、越南战争、反战浪潮、中 美建交、乒乓外交、水门事件等。然后就影片情节可以设计这样的问 题：“What do ?”通过这 种方式，学生能更好地了解影片。了解美国生活的方方面面，从而加 深学生的文化底蕴。 再次，在做好观映前的准备工作后，就可以给学生播放影片。教 师可以让学生反复地欣赏影片。第一遍观看时，让学生了解剧情中的 人物和故事情节；在欣赏第二遍时，可以只让学生听影片的录音，不 看图像，把不懂的语言点记下来。

第三遍的欣赏可以是从头到尾地再 大学选修课英文原版电影赏析结课论文 次观看，将场面和对白联系起来，让学生加深对影片的理解；也可根 据教学的安排在播放中穿插某些讲解性的内容(胡学艳，2008)。例如， 在《时尚女魔头》(“the De'oil Wears Prada'’)这部影片中，著名时 尚杂志《天桥》女主编 对她的助理 Andy 说了这样一句话： ’re ganna write about me，‘The Lady D=gen，-oh-，Snow Queen away Mr ’，” 学生在理解这句话时可能会对“”一词十分费解，因为在中国 的文化里，“龙”是吉祥的象征。但在英美国家的文化中，“龙”是一 种会吐火的凶猛的怪兽，是邪恶的象征，具有贬义。所以，这句话的 含义为，“我闭着眼睛都能猜到他们会怎么写我‘女权至上的霸道女 人，工作第一的冰山皇后，把另一个皮斯利先生扫地出门’。”另外， 在播放影片的过程中。应该让学生在关注人物使用的语言的同时，还 要特别注意人物的非语言行为。

正是由于各个民族在身势语、面部表 情等方面存在较大的差异，才最终导致了跨文化交际的困难。因此， 对非语言行为的关注有助于学生对英语文化的进一步理解(张新元， 2008)。 最后，播放完影片后，教师可以组织丰富多彩的课堂活动，例如 和学生共同思考和讨论影片的主题，对经典片段的角色扮演、配音以 及对欣赏的作品内容的演讲等。因为，如果不对欣赏的英语电影进行 刻意地回忆与重温，从电影中学到的习语、表达方式都会随着时间的 推移而遗忘，难以内化成自己的知识。还以《阿甘正传》( Gump) 这部影片为例。它拍摄于20 世纪90 年代，当时的人们沉迷于金钱， 大学选修课英文原版电影赏析结课论文 一味追求物质生活享受，而阿甘的出现激发起人们对价值观进行重新 思索，呼唤人性的真、善、美。在观映结束之后，教师可以让学生模 仿并熟记剧中的经典台词“Mama said life ， you’ get，”(妈妈说：“生活 就像一盒巧克力，你永远都不知道你会得到什么。”)同时，对英语水 平较高的部分学生，还可以组织他们就影片的思想内容、情节安排等 方面进行讨论，提高学生创造性地应用所学语言的能力。 综上所述，英语原版电影赏析在大学英语教学中的应用，使语言 与文化的教学立体化、实质化，使语言生命化。同时，英文影视作品 源于生活，再现生活，其语言生动、活泼、真实、富于变化，能提供 英语民族交际的真实情景，是用来提高学生英语水平、了解西方文化 的有效途径。