2017中考题分类——口语交际（2017·湖南株洲市）6．根据下面提供的情境，补全对话。（4分）（选入九年级《滚动练》）小红即将中考。一天，晚饭后——妈妈（对小红爸爸）：我们单位今晚有急事，你陪小红复习功课吧。爸爸：不行啊，我要去见老远来的一位重要客户呢。妈妈（生气）：你……究竟是客户重要，还是孩子重要？爸爸：当然是客户重要了。妈妈：既然你认为客户重要，干脆跟他去过好了！小红说： 【答案】①体谅父母，化解冲突。如：爸爸的特殊情况、妈妈的苦心。（2分）②强调自己的自立，用语礼貌得体。（2分）【解析】试题分析：此题考查学生的语言运用能力，注意称呼，强调自己已独立，用语礼貌得体即可。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。（2017·湖南湘西州）6．下列标语运用得体的一项是（ ）A．某办公室墙上贴的标语：小草青青，请您足下留情B．某商场门前贴的标语：少壮不努力，老大徒伤悲C．某运动场上贴的标语：我锻炼，我健康，我快乐D．某学校教室上贴的标语：齐心协力，精准扶贫【考点】71：语言的简明 连贯 得体．【分析】本道题考查学生对语言得体的判断，要注意语言使用的场合．【解答】A．“小草青青，请您足下留情”这句话适合在草坪上使用；B．“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话适用场所应该是学校；C．使用得体；D．“齐心协力，精准扶贫”这句话应该是有关扶贫单位使用．故选：C（2017·湖北襄阳市）8．学校为激发学生学习古诗词的兴趣，拟开展“中国诗词大会”活动。

李明为此熬夜准备，结果在参加活动时不知不觉睡着了。王老师发现后，轻轻拍拍他的肩膀，委婉的说：“李明，你已经沉醉在诗词的意境中了。”假如你是李明，你该早说？（2分）【答案】示例：王老师，对不起，我昨天因为熬夜准备，没有休息好，所以睡着了。下次我一定注 意劳逸结合，不再影响活动。请原谅我好吗？【解析】考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。（2017·黑龙江齐齐哈尔市）二、口语交际（第10-11题，共4分）根据提供的情境，按要求表达。10．你在某家网店买了一件衣服，穿着肥大，想要调换，该怎样和店主小美协商呢？（2分）11．小明很喜欢你买的这件衣服，也想买一件。你打算怎样向他介绍这家网店？（2分）【答案】10．示例：小美，您好！我在您的店里买了一件衣服，不太合身，想换小一码的，您说可以吗？11．示例：小明，我的衣服是在某网店买的。这家网店商品质量可靠，价格便宜，服务态度又好。你也可以在这家网店买啊！【解析】10．试题分析：注意要求是“协商”，语气和措辞要有礼貌。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。11．试题分析：注意突出重点“介绍这家网店”，可从产品、价格和服务等角度介绍。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。（2017·黑龙江哈尔滨市）5．（3分）根据语境下，语言表述最准确、得体的一项是（ ）临近中考，小枫同学有些烦躁紧张，想在课余时间去打篮球放松一下。他把想法告诉了好友小川，小川担心他打篮球时意外受伤会影响中考，小川对小枫说：A．你笨手笨脚的，就不要打篮球了，免得被别人笑话，不如去网吧打游戏，那还不会受伤。B．我才发现你这么蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参加中考，这辈子就完了。C．现在到了冲刺阶段，你上课时间就不要去打篮球了，我们还是把精力都用到学习上吧。D．运动确实可以减压，不过万一受伤影响中考可就不值了，你这段时间就不要打篮球了。【答案】D【解析】（2017·四川巴中市）9．中考前夕，同学们讨论如何度过漫长的暑假，张杨想着约李璐到河边游玩，李璐不想去。同时也劝张杨不要去。李璐的表述最恰当，得体的一项是（ ）A．不行，我父母说不安全，那里经常发生溺水事件，不让我去B．你脑子有病吧，河边经常发生溺水事件，人多又不安全，反正我不去C．我俩年纪小，家长又没时间陪伴，河边经常发生溺水事件，假期人多会更不安全，我们都不去去了D．去哪里？你是不是不想活了．你想去就去，我可不陪你去（选入九下《课堂之翼》第三单元测试卷）【考点】83：情景对话．【分析】本题考查学生文学常识的把握，注意平时的积累．【解答】A．语言太直露，不够委婉；B．“你脑子有病吧”语言不礼貌；C．表述最恰当，得体；D．“你是不是不想活了”会刺激对方，不够礼貌．故选：C．（2017·山东青岛市）6．阅读下面的文字，按要求作答。

（选入八下《课堂之翼》第四单元测试卷）篮球场上，九年级二班的主力队员王瑞在抢球过程中意外受伤，虽然他坚持打完比赛，但是班级已与冠军无缘，为此王瑞非常难过。这时，作为王瑞的同班同学，你会对他说：“王瑞，不要难过了．你受伤了仍然坚持打完比赛，坚持为班级战斗，这种精神已经让我们很受感动．”（要求：语言简明、连贯、得体，含标点40字以内。）【考点】83：情景对话．【分析】本道题考查学生口语交际能力．要用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当．【解答】要注意有称呼，要以安慰的语言为主，围绕王瑞同学的行为作出鼓励性的评价，言之有理即可．答案示例：王瑞，不要难过了．你受伤了仍然坚持打完比赛，坚持为班级战斗，这种精神已经让我们很受感动．（2017·四川巴中市）9．中考前夕，同学们讨论如何度过漫长的暑假，张杨想着约李璐到河边游玩，李璐不想去。同时也劝张杨不要去。李璐的表述最恰当，得体的一项是（ ）A．不行，我父母说不安全，那里经常发生溺水事件，不让我去B．你脑子有病吧，河边经常发生溺水事件，人多又不安全，反正我不去C．我俩年纪小，家长又没时间陪伴，河边经常发生溺水事件，假期人多会更不安全，我们都不去去了D．去哪里？你是不是不想活了．你想去就去，我可不陪你去【答案】C． 【解析】本题考查学生文学常识的把握，注意平时的积累。

A．语言太直露，不够委婉；B．“你脑子有病吧”语言不礼貌；C．表述最恰当，得体；D．“你是不是不想活了”会刺激对方，不够礼貌。 （2017·黑龙江绥化市）二、口语交际及综合探究（本题共4小题，共8分）（选入九年级《滚动练》）【材料一】河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。【材料二】国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。7.【整合材料探国学】阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？（2分）【答案】①中华文化灿烂辉煌；②国学智慧可以指导我们的现实生活。【解析】本题考查学生的概括能力。一般的答题思维是“什么（谁）”“是什么”“怎么样”。材料一显然是在谈“五千年的文化”，“源远流长”，灿烂辉煌；材料二则是关于“国学智慧”“国学”的，回答时一定要扣住如何发挥作用的，发挥什么作用的。8.【陶冶情操用国学】孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。

从古至今这样的典范不胜枚举。请你分别举出一例。（2分）【答案】孝敬父母示例：黄香温席、卧冰求鲤等；尊师重道示例：程门立雪、颜回尊师等。【解析】本题考查学生对“孝敬父母，尊师重道”相关故事的积累与运用。这是一道积累运用题，需要激活学生平时积累的关于“孝敬父母，尊师重道”的美德故事和人物。古时“尊师孝亲”的故事有很多，最典型的是莫过于“程门立雪”和“二十四孝”。“二十四孝”中的故事，有很多有典型性，比如“卧冰求鲤”，“黄香温席”。回答时要注意两点，一是“分别举出一例”，一是要准确具体。9.【孔孟之道亮国学】孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。请你根据已有的知识，写出与他们有关的成语或故事各一个。（2分）【答案】示例：如“温故知新、孟母三迁、见贤思齐、韦编三绝、舍生取义、孟母断机”等。【解析】本题考查学生对孔孟故事的识记与积累。这道题的样式和要求，与第8题基本一样，只不过具体到了“孔子”“孟子”，并且在答题内容上不设限。关于孔子的成语较多，“温故知新”“见贤思齐”“韦编三绝”“舍生取义”等，孟子，“孟母三迁”“孟母断机杼”等。至于故事，则要写完整来龙去脉。以“韦编三绝”为例：孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简，编连竹简的皮绳断了三次。

比喻读书勤奋。10.【合作共赢悟国学】古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。请你结合自身实际谈谈对“合作共赢”的感悟。（2分）【答案】言之成理即可。示例：国家层面有“丝绸之路”、“一带一路”等各种各样的合作，以求共同发展和进步。作为中学生而言，我们学校推行了“小组合作互助学习”的方略，在学习过程中互帮互助，不仅提高了学习效率和成绩，同时也能在成长过程中取得综合素质的全面提升。合作共赢，此言非虚。【解析】本题考查学生的拓展运用能力。此题内涵丰富，外延宽泛。这就不仅需要学生对“丝绸之路”、“一带一路”有所了解，还要注意结合“自身实际”。丝绸之路，也简称为丝路。虽然丝绸之路是沿线各国共同促进经贸发展的产物，但很多人认为，中国的张骞两次通西域，开辟了中外交流的新纪元。这条东西通路，将中原、西域与阿拉伯、波斯湾紧密联系在一起。经过几个世纪的不断努力，丝绸之路向西伸展到了地中海。广义上丝路的东段已经到达了韩国、日本，西段至法国、荷兰。通过海路还可达意大利、埃及，成为亚洲和欧洲、非洲各国经济文化交流的友谊之路。如今的“一带一路”的建设，也是商贸、文化、交流的途径。

学生在结合自身实际的时候，不妨来谈学习上的互助合作。二、（2017·黑龙江龙东地区）口语交际及综合性学习（第6~9题，共10分）目前，中学生将手机带入校园已成为一种普遍现象。为此，某校九年级三班将以“正确使用手机，争做守纪学生”为主题召开一次班会。请你参与完成以下任务。6． 请简要写出本次主题班会的意义。（2分）【答案】示例一：引导初中生正确使用手机使之成为学习助手。【解析】 本题考查学生的概括能力。围绕“正确使用手机，提高学习效率”作答即可。7．请针对如何正确使用手机提出两条合理化建议。（2分）【答案】示例一：学生不带手机进校园。 示例二：如果将手机带入校园，交给老师保管。示例三：把手机当学习工具，帮助提高成绩。【解析】 本题考查学生提建议的能力。答题时要围绕 “正确利用手机”的主题，提建议时，可从手机使用的时间长短、使用的地点、使用的方式等方面提出建议。8． 下面是本次班会的活动环节，请你补全所缺的环节。（3分）环节一：开场白 环节二：环节三：__ 环节四：小组辩论会 环节五：家长代表发言 环节六：__【答案】 示例：讲手机的故事 演手机入校园的情景剧 班主任或主持人总结【解析】已有的两种活动形式，都是围绕主题设计，并且具体可行。

所以我们在设计时可根据示例，继续围绕“主题”进行挖掘。一般最后一个环节都是主持人作总结。9．你的同桌小明上课时玩手机，老师及时发现制止后小明对这位老师产生了抵触情绪，对此你将如何劝说？（3分）【答案】示例：小明，上课玩手机不仅影响自己的学习，而且也是对老师的不尊重，上课期间，我们应该放下手机认真听讲才对，你说是吗？【解析】本题考查学生的口语表达能力。解答这类题，在本题的这个语境中，由于是同学关系，所以在劝说小明的时候，注意说话态度要诚恳，语气要平缓，要以理服人，切忌态度粗暴简单。7.（2017·湖南怀化市）下列句子语言得体的一项是A.学生在考场紧张等待考试，监考老师说“别紧张。深呼吸，调整一下自己的情绪。”B.贵校师生热情地请我作报告，校长亲自在门口恭候，使我深受感动。C.询问一位文盲老奶奶的家庭情况时说：“老奶奶，您的配偶还健在吗？”D.李刚对参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。”【答案】A【解析】本题考查学生的语言运用能力。口语交际既要连贯得体，还要注意场合和礼貌用语等。B项，“恭候”一般是对有身份和地位的人说的，是己方对他方来客说的，所以用在此处不恰当。

C项，前半句交代了老奶奶的身份是“文盲”，所以，后半句中“配偶”应改为“老伴”才合适。D项，令尊，称对方父亲的敬词。二、（2017·西宁市）口语交际（共3分）（选入八下《课堂之翼》之《第一单元测试卷》）9.近年来，全国各地校园欺凌事件时有发生。当你得知你的同学张峰放学后要去报复今早在公交上不小心踩了他脚的一名七年级学生时，你应该怎样劝阻他呢？9.示例：张峰同学，你的这种报复行为是不对的，更何况那个同学也不是故意踩你脚的，希望你不要再去报复他。否则，你逞一时之快，校纪校规必定会处罚你。【解析】本题考查语言交际能力中的劝说语。注意从那名七年级学生“不小心踩了他脚”入手，表达出“报复行为”对己对人的伤害，同时要求劝说时语言委婉得体，有礼貌。