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1、第 1 页 高中英语阅读中的批判性思维研究课题汇报材料 特征码 高中英语阅读中的批判性思维研究课题汇报材料 一、课题的启动工作 课题组成员召开了工作室筹备会议，主持人介绍了计划课题实 施方案、课题研究方法、步骤等。进一步细化了分工、研究方 式、阶段划分等细节问题。然后按分工分头准备开题所需要的 各项数据、资料。课题主持人及时将课题立项情况向学校相关 领导做了汇报，介绍课题组的工作进展及设想，以求得学校领 导在思想上、业务上和资金上的支持。 二 、开题后的工作进展 课题开题后，课题组全体成员团结合作，按照申报书中确定的 方法和步骤展开课题研究。 （一）课

2、题组成员过去一个阶段的分工工作 1.课题组成员系统学习有关的教育、教学理论，研读基础教育 课程改革纲要和新课程标准，了解国内外的有关研究现状，明 第 2 页 确研究目标，确立研究重点，进一步做好分工工作。 2.课题组通过翻阅图书资料，查阅相关网站，并结合课题组需 要和学生实际情况，每人都写了文献综述。 3.课题成员每学期分批次参加学校教研工作，多次到济南市各 中学听课，并与学校老师交流，座谈。 4.课题成员听课后，相互交换意见并进行讨论研究，共同拟定 调查问卷。调查问卷由专人发放和回收 5.问卷的统计由课题组成员合理分配，分别完成。而数据汇总、 分析，确定存在的代表性问题则由课题组成员共同讨论

3、完成。 6.撰写调查报告：专人负责 7.对代表性问题进行深入研究、分析，并与学生进行交流：将 问题分配到人，分头进行，定期集中，交流感受，共同研究解 决问题。 （二）过去一阶段教学活动中的具体实践 首先，课题组成员首先共同研究阅读教学与批判性思维能力培 养的教学策略，转变教学理念，提升能力，形成了较强的批判 性思维和熟练的批判反思能力。我们并没有因为高中生面临的 主要是高考，就考什么讲什么，根据教材照本宣科。大家巧妙 设计课堂问题，使学生对问题产生研究兴趣。例如，人教版 普通高中课程标准实验教科书英语选修 9 Unit1 中，老师 可以问学生 Do you think that the that in are ? Why or 第 3 页