各位老师，大家好！

我是来自合肥市许家良教育名师工作室的张乐老师。今天，我给大家推介的文章是选自杂志《中小学外语教学（中学篇）》2022年第9期陈则航和陈申的《中学英语中创新思维的培养：内涵、条件与方法》。

不论母语学习还是外语学习，语言学习本身就是不断创新的过程。在英语教学中，教师应该鼓励学生创造性地使用语言，在提升英语水平的同时发展创新思维能力。最新颁布的《义务教育英语课程标准（2022年版）》（教育部，2022）和《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（教育部，2020）都明确把创新思维的培养作为核心素养的一个重要培养目标。

作者在文中探讨了创新思维的内涵、创新思维和语言发展的关系以及英语教学中培养学生创新思维的路径，为新课标的实施提供了可供参考的建议。

一、创新思维的培养条件

教师在课堂教学中需要创设以下条件来促进学生创新思维的发展：

（1）设置问题情境，让学生有机会分析问题、解决问题，在解决问题的过程中促进学生的创新思维发展；

（2）鼓励学生适度冒险，主动探究，发挥其主观能动性，采用多种方法解决问题，大胆质疑与创新；

（3）示范创造性行为，鼓励学生间的创造性合作，给予学生必要的指导；

（4）创设融洽的师生关系，营造民主、宽松、安全的教学氛围，为学生主动探索搭建良好的基础；

（5）对学生的创造性成果进行评价、实施鼓励或进行完善，以确保创新成果的产生。

二、英语教学中创新思维培养的教学设计原则和方法

本文作者参考Maley & Kiss（2018）提出的指向创新思维培养的教学活动设计原则，结合案例探讨英语教学中培养学生创新思维的具体方法。

1.活动要具有探究性

创新思维的培养要求教师在教学中摒弃机械记忆式学习，而采用探究式学习方式。探究式活动是创新思维培养的前提和基础，勇于探究的重点是具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等（林崇德，2017）。探究式活动既可以基于教材文本开展，也可以超越文本开展。

2.活动要有条件限制

研究表明，适当地限制条件可以有效激发创造力（Rosso，2014）。教师在实施活动时可以给学生设定一些限定条件，如字数限制、时间限制、材料限制等，这样可以更加充分地激发学生的潜能，推动创新思维发展。比如，教师可以让学生在看了一幅图片之后，用尽可能多的语言去描述和想象。教师可以让学生限时完成，从而最大限度地激发学生的想象力。

3.任务具有一定的随机性

教师在设计活动时，可以把看上去毫不相关的事情或物品放在一起，让学生在它们之间建立关联，如随机给出几个单词，让学生编一个故事。由于学生的语言能力不同、生活经历不同、想象力不同，他们编出来的故事会百花齐放，他们也可以在阅读彼此的作品中学习新的视角和表达方式。

4.发挥学生联想能力

教师可以充分调动学生的联想能力，设计一些需要学生发挥想象力去创编或改编的活动，如根据所听的一连串声音编故事，根据人物描述推断他们可能说的话，从一个设定的人物角度描写一件物品或一个事件等。

5.给学生制造信息差

教师在设计活动时可以考虑不给出全部信息，比如组织拼图式阅读或听力活动、信息沟类活动（图片排序、语段排序），展示图片一两秒后让学生根据记忆描述图片，根据所给开头或图片、单词等创编故事等。在这些活动中，由于学生只能得到部分信息，他们需要根据已知的这部分信息去预测和想象自己未知部分的信息，既有情境的限制，又有一定的自由，非常利于学生创新思维的发展。

6.充分利用发散性思维

教师应充分激发学生的思维，让学生多角度思考问题，完成如下活动：想出一件普通物品可能的用途（比如圆白菜除了可以吃，还可以做什么）、用尽可能多的方式去解决一个问题等。在很多课例中都能看到教师在这方面所做的尝试，比如，在读前或听前把语篇中要解决的问题告诉学生，请学生尽可能多地提出解决办法，然后再与语篇中的内容做比较。学生读完一个故事之后，为由该故事改编成的电影设计一幅海报，设计出来之后全班分享，这样，学生就可以看到不同的设计思路，在互相学习中提升创新思维。

7.活动具有即兴的特征

活性是创新思维的一个重要表现，指从不同角度、不同方向思考问题的灵活性（Ellis，2016）。这种灵活性可以通过无准备的活动来训练，教师可以组织一些即兴活动，减少学生的准备时间，要求学生在拿到任务后马上实施，从而培养学生思维的灵活性。

限于篇幅，文章的梗概只介绍到这里。它对我们平时的教学有很重要的指导意义。新时代中小学英语课程应以发展使学生终身受益的核心素养为主轴，改变过去单纯追求分数而忽视学生创新精神和实践能力的发展状态。因此，教师应了解创新思维的培养条件，掌握创新思维培养的教学设计原则和方法。教师还要多探讨可能的途径，如优化活动设计，优化课堂提问，增强问题的有效性、启发性和开放性，努力创设良好的课堂氛围，给予每位学生畅所欲言的机会等等，有意识、有计划地培养学生的创新思维。