2021年4月29日，由全国基础外语教育研究培训中心（以下简称“全基中心”）主办、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心外语室、天津市教育科学研究院课程教学研究中心、河北省教育学会中小学外语教学专业委员会和外语教学与研究出版社（以下简称“外研社”）协办、北京第二实验小学承办的“2021京津冀地区小学英语阅读教学论坛暨课堂教学观摩研讨会”在北京成功举办！

出席论坛开幕式的领导和专家有：北京师范大学外国语言文学学院教授王蔷，外研社副社长、全基中心常务副理事长王勇，北京第二实验小学校长、党委副书记芦咏莉，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心外语室副主任王建平，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心外语教研室小学英语教研员王晓东，天津市教育科学研究院课程教学研究中心教研员张宏丽，北京市西城区教育研修学院小学部英语室主任王芳，北京市朝阳区教研中心小学英语教研员苏朝晖，外研社基础教育事业群李国辉、杨岭、李晶等。

论坛上午

研讨课展示

来自河北省保定市复兴小学的赵丽丹老师带来了《多维阅读第3级》Hide and Seek的研讨课；来自天津市南开区中营小学的马千千老师带来了《多维阅读第8级》Knut A Pet or Not？的研讨课。

河北省保定市复兴小学赵丽丹授课

天津市南开区中营小学马千千授课

专家点评

北京师范大学外国语言文学学院教授、《多维阅读》中方主编王蔷对上午的两节研讨课进行了综合点评。王蔷教授认为这两节课非常有启示。两节课有一个共同点，就是问题的解决方式。比如第一节课就是属于生活中的问题，它从生活的角度让孩子们把自己的生活带进去，思考如何解决问题。第二节课是从认知上去解决问题，遇到这样的问题我们该怎样去认识它。

王蔷教授强调，每一个绘本的背后，我们希望能够探讨一些大观念。学生在学完之后能够对主题意义进行探究，在知识建构基础之上形成一种新的态度以及后面的问题解决，也就学生的行为选择，做到真正的知行合一。

王蔷教授建议，在课堂导入方面应更加注重符合学生的生活逻辑和图文的并用。老师们应该学会倾听学生，她提出学生是我们课堂的非常重要的资源，学生的分享对其他同学来说也是一种学习。优质的资源不仅仅来自于老师或课本，很多都在学生的答案中。

北京师范大学外国语言文学学院王蔷点评

北京市西城区教育研修学院小学部英语室主任王芳对赵丽丹老师的研讨课进行了反思和评价。王芳老师提出，赵丽丹从教案到整个实施过程中，重视对故事主题意义的探究和挖掘，关注从语用能力的培养到素养的提升，最终达到学科育人的终极目标。赵老师能够站在学生的立场上进行教学活动设计，如：角色扮演，图片环游等活动让学生加深对文本的理解。在阅读能力的培养上，赵老师能够运用猜测、预测、推理及评论等相关活动的设计与实施提升学生的阅读素养。

北京市西城区教育研修学院小学部英语室主任王芳点评

北京市朝阳区教研中心小学英语教研员苏朝晖对马千千老师的研讨课进行了反思和评价。苏朝晖老师高度肯定了马千千的教学活动，她指出，马老师的课设计结构严谨、文本分析到位、活动新颖，激发了学生的阅读兴趣及持续阅读动机。其次，马老师非常关注学生的高阶思维的培养，整堂课引导学生积极互动，大量发表自己的观点。最后，马老师抓住了人与自然和谐相处的主题，聚焦濒危野生动物，引发学生深刻思考，共同探讨面对野生动物，我们何去何从的问题。

北京市朝阳区教研中心小学英语教研员苏朝晖点评

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心外语教研室小学英语教研员王晓东对上午两节研讨课进行了反思和评价。王晓东指出，故事类的语篇可以采取线性的方法去梳理信息结构，要关注故事的基本元素，信息类的语篇要通过时间线或者非线性的线索去梳理语篇的内容和结构，非信息类的语篇，要关注标题和标注等相关内容的学习。他建议老师们要多从教研的角度，关注多元的英语教程，为孩子们提供更多的机会去接触不同类型的语篇，老师们既得要求孩子阅读文学类的绘本，也需要孩子多阅读科普类的绘本，两种类型的绘本聚焦培养孩子不同的能力。文学类绘本是为了发展孩子的文学素养，科普类绘本是发展孩子的科学素养，这两种素养在孩子成年步入社会后，都是人生的必备的基本素养。

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心外语教研室小学英语教研员王晓东点评

论坛下午

研讨课展示

来自北京市朝阳区实验小学的李海龙老师带来了《多维阅读第9级》Bug 的研讨课；来自北京第二实验小学的曲瑞老师带来了《多维阅读第11级》 for 的研讨课。

北京市朝阳区实验小学李海龙授课

北京第二实验小学曲瑞授课

专家点评

北京师范大学外国语言文学学院教授、《多维阅读》中方主编王蔷教授对于下午的两节研讨课进行总结。王蔷教授在下午点评中提到，两节课都是科普类阅读，它的知识结构不再是简单的学习语言，即学习语言又利用语言去学习新的知识。通过学习语言打开另外一个世界。

从科普类阅读角度看，很多词汇比较陌生，句式、时态超出学生现有的教材里面的知识层次。两位老师给我们都呈现了非常有创新点的处理方式。如何培养学生对的理解，What do they try to solve？What do they do？老师提问的角度和层次给学生带来的认知会发生变化。

对于如何读文本，王蔷教授建议老师们从策略的角度给学生一些指导。在班级共同阅读的情况下，让学生更多地互动和交流，获取更多的信息，将自己读到的信息共享。其次，通过next time tell me about it或用其他方式，去监督、推动学生的阅读，放手让学生自己构建知识，而不是老师在课堂上就把所有东西都讲给学生听，让学生体现更多的主动性。

王蔷教授最后提到，对于科普类阅读的教学，我们已有一些很好的成果和经验，但是仍需要我们进一步优化和改进。

北京师范大学外国语言文学学院教授王蔷点评

天津市教育科学研究院课程教学研究中心教研员张宏丽对李海龙老师的研讨课进行了反思和评价。张老师提到，在她自己准备文本的过程中也有诸多困惑，随着她和生物教研员的探讨以及李海龙老师精彩的课堂呈现，她学到了三点，与老师们共勉。一是课堂时间的把控。李海龙老师把孩子们喜欢的安静阅读环节放在了课下，在课上进行文本信息梳理，走进文本内涵，为迁移和创新提供了更多的可能；二是通过book 对文本信息进行梳理，分析研究对象、研究范畴和研究内容，对文本进行清晰的结构化梳理；三是学生通过本节课，相互协作，与文本互动，让我们思考未来课程应该如何进行整合。

天津市教育科学研究院课程教学研究中心教研员张宏丽点评

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任王建平对两节研讨课进行了反思和评价。王老师指出，今天下午的两节科普类读物研讨课带给大家诸多启发。与故事类文本相比，科普类文本词汇量大、涉及内容广、语篇长，很多老师有畏难情绪，如何处理高年级的长文本是老师们一直关注的问题。李海龙和曲瑞两位老师在文本处理方面给大家提供了示范，在获取信息的过程中引导学生处理信息，用分析、理解、归纳的方法助推学生的思维发展。王老师也对两位老师在教学过程中的优秀做法给予肯定，并鼓励广大教师在教学中体现学生的学，使以学生为中心的课堂能够真正落地，这值得教研员和教师们持续探索和研讨。

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任王建平点评

本次研讨会采取了线上线下相结合的方式，通过课堂观摩、课例研讨、专家互动点评等多种形式，从落实学生英语学科核心素养的育人目标出发，探讨促进学生阅读素养提升的实施路径和具体方法，传播前沿的阅读教育理念，落实立德树人的根本任务，推动我国京津冀地区小学英语阅读学术研究与教学实践的发展，为我国京津冀地区基础外语教育的发展提供有力支撑。

回看链接

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新时代背景下的新阅读

“多维阅读”系列英语分级读物（Key Links）是在贯彻学科育人、落实对学生英语学科核心素养培育的教育改革背景下，由外语教学与研究出版社与新西兰GES公司合作开发的一套英语分级读物。

该系列读物由中国英语阅读研究院院长王蔷教授携手知名英语阅读专家Jill 以及国内知名阅读教学专家团队共同研发，将国际先进阅读理念与中国英语教学改革要求完美融合，贯穿小学、初中、高中全部学段。

强大的作者团队

该系列读物由中国英语阅读研究院院长王蔷教授携手知名英语阅读专家Jill 共同研发，将国际先进阅读理念与中国英语教学改革要求完美融合，是一套完全符合课标精神的优秀分级读物。

王蔷，中方主编

北京师范大学外国语言文学学院教授、博士生导师，外语教育与教师教育研究所所长。教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。

Jill ，外方主编

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and over 35 years of

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真正意义上的“一条龙”读物

多维阅读贯穿小学、初中、高中全部学段。小学阶段：第1～12级（每个级别内含12册）；初中阶段：第13～18级（每个级别内含10册），高中阶段：第19～22级（每个级别内含6册）

产品特色

全面贯彻英语学科核心素养

主题语境涵盖人与自我、人与社会、人与自然等三大范围，涉及人文社会科学和自然科学领域等内容，阅读过程中贯穿语音、词汇、语法、语篇、语用及文化知识的讲解，综合培养学生听、说、读、写、看等语言技能。

多层面、多角度、多途径构建多维阅读

依照深度学习理念设计各种分层活动，提倡自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，多角度解读文本，将阅读过程转化成为学生与文本及世界关联的过程，从而促成核心素养的培育。

利用信息组织图，实现读写结合

从小学高年级到高中学段，每册数均会依据语篇体裁、结构、类型等设计信息图（ ）,帮助学生提炼掌握语篇知识，建构并迁移其中的知识结构。

配备详尽的教学步骤，提供阅读路线图

小学阶段每个对开页上都有详尽的教学提示，为方便老师帮助学生破译阅读的密码、进行深度学习提供了便利，为教师解决“教什么、怎么教”的难题提供了完美解决方案。

外研社针对这套读物将在学生资源、教师资源和数字资源方面进行全方位、立体式开发，以满足广大师生教与学的需求，并以此为契机推动我国英语教学的变革，满足新时代对人才培养的要求。

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多维展示区

一年级读物展示

二年级读物展示

三年级读物展示

四年级读物展示

五年级读物展示

六年级读物展示