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高丽娟
摘要：本文就如何提升课堂管理有效性出发进行研究，对初中的英语课堂管理中的问题予以反思。在此基础之上总结经验，提出管理观念落后、管理方法错误、教学情境重视度较低的问题，基于此提出改进理念、管理方法和教学情境的有效措施，从而提升我国的初中英语课堂管理模式。
关键词：课堂管理；管理模式；管理方法；教学情境
随着时代的发展，社会对教师的要求越来越高，掌握良好的课堂管理技能成为评判一个教师优秀与否的不可或缺的条件。本文意在了解现初中英语教学管理的现状，发现其中问题，并根据对结果的分析找出应对策略，从而提升英语课堂管理有效性，为优秀的英语课堂管理提供借鉴。
一、初中英语课堂管理现状
（一）课堂管理的观念滞后
通过多方的调查研究，笔者获悉现今初中英语课堂中存在管理观念滞后的状况，多数教师在授业解惑中更为看重所教导的学习内容是否能被学生掌握，主观意识上认为课堂是教师主导与学生关系不大（陈玲，2011）。学生犯错后，教师的举措是控制学生的行为，极少有教师会花时间了解学生为何出现问题。因此，若想要有效管理初中英语课堂，必须从根本上改变教师教学观念滞后的情况。
（二）对情境教学的不重视
调查中发现，教师对情境教学重视程度不够。英语教学的目的就是为了让学生能够掌握这门语言工具，以期达到应用所学语言进行交流的目的。教师应构建良好语言情境，让学生在语言环境下进行交流和活动，只有如此才能激发学生的语言学习乐趣。当前我国英语课堂对情境教学法使用的匮乏，致使学生的学习动机偏低，这也将是英语语言教学课堂的一个重要管理难题。
（三）教学方法的落后
教学管理无时无刻不渗透在教学过程中，优秀的教学方法都是以学生的需求为出发点，根据学生的自身发展特点制定教学目标，做到学生为本，建立与学生互信的关系。很多教师在管理时不与学生沟通，一味地进行单方面管理，不了解学生对管理的反馈状况，所以进行的课堂管理问题颇多（何茜，2012）。
二、初中英语课堂管理有效性提升的对策
根据当前初中英语课堂管理面临的实际问题，本文提出了如下解决办法旨在改善目前的现状。
（一）坚持以人为本的新型课堂管理模式
以人为本是课堂教学活动的前提，能带动学生的学习能力，也能从人本角度提升学生的学习热情，以人为本的教学模式要求教师时刻关注学生内心世界，做到从学生角度出发。但实际情况是大多数教师受传统思想制约，不重视学生的内心情感培育，不希望自己的整体教学思路被学生的问题所打扰。这表明，教师对学生关注的核心仍然集中在是否完成学习内容，但没有真正重视完成情况，即没能从学生的内心考虑问题（张展波，2012）。因此，以人为本的角度探寻问题是当前教学活动开展的实质，能转变当前落后的教学管理理念。
（二）在情境中开展教学
情境教学活动的开设能提升学生的学习兴趣，进而让学生在良好的环境中夯实知识点。在设立情景的同时，要观察初中生的心理，设定教学计划时，要将教学内容合理地进行场景设置，让学生在学生的同时适应当前学习环境，掌握英语知识，从而达到最佳的状态。且杜绝单一的教学模式，努力为学生营造轻松的学习环境，在教学中合理地运用场景教学，调动课堂氛围，使学生的学习兴趣达到高潮，激发学生对英语的喜爱，发掘学生对英语的潜力，让学生在自由放松的状态下学习英语知识。例如：教材中谈论服装、学问价格、打电话、邀请。当下人们最喜爱的就是购物，出国旅游也离不开购物，所以这个单元可以设立相关的场景，如可以两个学生进行下面的对话。
A: What can I do for you?
B: Oh, I want to buy a T-shirt.
A: What color do you like?
B: I don’t know. Maybe , or blue.
A: How about this one? Light blue, and the style is very good.
B: En, I like this one. OK, I will take it.
通过这种情景的模式进行教学，可激发学生学习英语的兴趣，提高英语课堂管理的有效性。
（三）重新构建师生关系
传统的师生关系主要表现为上传下达，教师传授知识，学生接受知识，两者之间不能做到完全对等。而新型的英语教学课堂管理我们所期待的是互相尊重，互相合作，民主平等的一种关系。在英语课堂中我们应转变教师的传统观念，无论是教师的教学设计还是课堂管理都应从实际出发，根据学生的自身特点，了解学生的需求，完成英语教学。如在教学时，教师发现一名学生的英文歌曲唱得很好，就可以这名学生经常为学生们演唱英文歌曲，这将极大地鼓舞学生的学习兴趣，教师为更好地调动这名学生的学习积极性，让学生运用歌曲旋律改编学习过的英语文章，培养学生对知识的灵活运用能力，进而提升学生对知识的可用性。另外，教学时教师要掌握及时信息，根据最新的资讯让学生学习英语，避免学生感到学习到的英语知识困乏的问题。
三、结语
初中英语教学的课堂有效性管理是一项巨大的工程，其中很多细则部分要进行详细的探究。本文主要从管理理念、情境教学状况以及教学方法等角度探寻问题，提出坚持以人为本新型课堂管理模式、在情境中开展教学、重新构建师生关系的解决方法，借此提升初中英语教学课堂管理的有效性。
参考文献
［1］ 陈玲. 中学英语进行“现代化”课堂构建探讨［J］. 海外英语，2011（6）.
［2］ 何茜. 英语课堂教学的有效性［J］. 中学英语园地（教学指导），2012（6）.
［3］ 张展波. 初中英语课堂教学有效性研究［J］. 中学英语园地（教学指导），2012（2）.
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（本文首次发表在《基础教育外语教学研究》2016年第10期）
