4克服学习英语困难的策略和技巧

强化动机，激发兴趣。我们都知道，英语是中考、大考的主考科目之一，也是大学的公共课。所以，英语是学生的基础课。自然是基础课，作为学生，就应该把这个基础课打牢。

为什么要把它作为基础课来对待呢?因为英语是世界上使用最广泛的语言之一，承载了最多的近、现代科学文化技术。随着经济信息化、全球化的发展，英语的使用越来越广泛和普遍。所以，我国把英语作为中和大学的必修课。以后用，逐步扩展到小学。

许多同学之所以感觉英语难学，就是因为英语是全新的内容，和我们的母语完全不相同，学习起来很不习惯。但是，再难也要好好学习。因为不掌握它，就缺少了这一工具，本领和能力就比别人小了一截。专家认为，掌握了一门外语，就等于使自己的手背加长了一截，从而大大地增强了自己的本领和能力。所以，为了获得这份能力，我们就要拿出自己的英雄气概来。“明知山有虎 偏向虎山行”，“不入虎穴 焉得虎子”，“舍得一身剐 敢把皇帝拉下马”。红军万里长征都走过了，我们还怕这点困难吗?

克服对英语的偏见，树立学好英语的信心。不少同学从心理上害怕学习英语。认为学习英语比学习汉语困难。英语比汉语难读、难记。这些认识是非常错误的。其实，世界上最好学的就是英语。实践表明：学习英语五年的效果，相当于学习汉语九年的效果。英语的笔划比汉语少，结构比汉语简单，英语的词汇量也比较少。英语是拼音文字，容易发音。英语的语法也比较简单。所以，英语比汉语好学(易读、易写、易记、易用。)。而汉语是世界上最复杂的文字，是最难学的。同学们之所以会产生上述错误的认识，是凭感觉而产生了偏见，没有对英语进行全面和深入的分析。英语是全新的内容，一切都是生疏的，不习惯的，别扭的。所以，感觉到难学。要克服这种错误的偏见和思维定势，需要一个逐步深入的认识转变过程。即由生疏到熟悉，再到运用自如的认识过程。因此，同学们一定要从思想上充分认识英语易读、易写、易记、易用的特点，消除糊涂认识，从思想认识上转变过来，树立学好英语的自信心，培养学习英语的兴趣。然后对英语教材进行多熟悉、多了解、多读、多写、多记、多用，与英语结成亲密伙伴，这样，就容易学好英语了。

要有一个科学合理的英语学习计划。由于英语是生疏的、别扭的，时间紧，内容多，需要较多的时间和有效的学习方法。与汉语并列学习，容易受到干扰。这就需要有一个科学合理的学习计划，来保证和促进英语的学习。英语需要记忆的内容较多，较枯燥，这就需要突出一个“勤字”，这个“勤字”需要的时间可以是零散的。学习英语要有持续性、连贯性，不能学学、停停，不能偷懒，要专心致志，要有坚强的意志力。这些，也需要有一个学习计划来约束和管理。所以，计划中零散的时间可多用在英语的记忆上。计划要保证多读、多写、多练、多用，要保证学习的持续性和连贯性。要有较好的监督和管理措施。

勤读、勤写、勤练、勤用。学习英语与学习汉语方法一样，基本的方法也是多读、多写、多练、多用。只有多读、多写、多记、多练，才能由生疏到熟悉，再到深刻认识，再到运用自如。这是人的认识的基本规律在学习英语时的体现。多读、多写、多记、多练都体现了一个“多”字，也就是“勤”字。心理学认为：对于记忆性的知识，分散学习比集中学习更有效。勤读、勤写、勤记、勤练也体现了复习要走在遗忘的前面的记忆原则。心理学认为，遗忘后复习不如遗忘前复习效果好，效率高。所以，学习英语要善于抓住任何点滴零散时间学习。哪怕是上学回家的路上，等车的空间，等人的空间，买东西的空间，都可以用来背单词，读范文。有不少同学随身带着该记忆的生字、生词、重点、难点的小本子，只要一有空闲，随时拿出来学习，不失为一个好方法。

多通道记忆法。心理学研究表明：仅仅依靠视觉记忆，只能记住学习内容的25%，仅依靠听觉，只能记住15%。如果将视觉和听觉结合起来记忆，其记忆效果将大大超过单用的效果。因此，在学习英语时，可利用多种感官并用的方法来帮助记忆。做到读、听、说、写、思并举，以提高记忆效果。

如读，要大声的读，反复的读，有表情地读，戏剧化的读。读时，可边读边写(或边演算)，脑子里还要思考该内容的意义和形象，以及与其它内容的联系和区别，等等。

如写时，脑子里要清楚地呈现该内容的形象和意义。以及与其它内容的联系和区别等，嘴里要不停地说出来。

如听，要边听、边说、边写，脑子里要不时浮现其意义和形象，以及与其它内容的区别和联系。

说，可以利用各种场合，有表情地说，戏剧性的问答和对白。在说的过程中，要大胆地说，不要怕犯错误。同时，要多思，发现措误，要及时改正，或记下来，及时总结经验，警示以后。另外，可以利用多媒体，以增强多通道记忆效果。