自从进入全民"学英语时代"，"学好英语"几乎是所有父母的期待。"TPR教学法"、"浸润式"学习、"语言敏感期"、"上轨"......一个个专业名词逐渐被宝爸宝妈们所熟知。"磨耳朵"成为了日常打卡活动；英语启蒙甚至被提前到了胎教时期。

宝爸宝妈们早已达成共识："学英语要从娃娃抓起，不能让孩子输在起跑线上。"

顺应市场需求，各类少儿英语机构层出不穷。线下小班教学、线上外教一对一、AI场景跟读，甚至海外游学等等，它们大多价格不菲，但学习效果却千差万别。

有不少朋友跟我抱怨过："在机构学了几年英语，每年花费1万以上，但孩子还是停留在"蹦单词"的阶段，连一句完整的话都表达不出来。"

其实，拥有纯正的语音、语调；或是成为了某门语言的"单词王"，并不能说明一个人已习得了这门语言。检验是否"习得"的核心标准是：是否能运用它来快速准确地进行思维和流畅表达心中所想。

因此，"像习得母语一样习得一门外语"，就是最好的学习外语的方法。在家庭英语启蒙阶段，我们应该怎么做呢？

A. "磨耳朵"阶段：

学龄前（0-6岁，最晚8岁）是大量语音输入的最佳时期，也就是大家所熟知的"磨耳朵"时期。坚持不断地听地道的英文儿歌和英文绘本故事、卡通故事，能让孩子学习英语的过程变得事半功倍。

这里要注意两点：一是在孩子强势语言期（很喜欢说中文的时间段）到来前，宝爸和宝妈需要引导他们便坚持听读和认读英文视听资源；二是"磨耳朵"的内容不应过难；不能和语意、场景产生联系、一个单词都听不懂的"磨耳朵"其实是无效的。

当孩子有一定积累之后，就可以有计划地学习"自然拼读"。学习时间通常为半年到一年。

B. "嚼舌头"阶段：

小学1-3年级（6-9岁，最晚12岁）是认真跟读，模仿声调、语气的最佳时期。这个阶段对孩子的基本要求是习得20个基本句型（陈述、疑问、祈使、感叹等）；对时态有所了解；以及掌握220个sight words（高频词）。

C. 基本交流阶段：

直至小学高年级（9-12岁，最晚14岁），孩子就会自发地开始运用自己在A、B阶段所习得的知识，生搬硬套地用英文思考和交流。这个阶段中，我们不用太在意孩子是否能流畅地用英文去表达，"敢于大胆表达"是最重要的。

另外，除了口语练习外，这一阶段还应引导孩子配合分级阅读、英文科普读物等进行大量阅读积累。适当地进行笔头"输出"，如记日记、进行造句练习、写简短的作文等，也很必要。

至此，启蒙阶段基本完成。我们称，孩子的英文启蒙已"上轨"。

D. 自由交流阶段：

12岁以后（最晚16岁），孩子应尽量达到举一反三、融汇贯通地用英文进行表达的程度。这一阶段的要求是：表达的内容虽不复杂，但需尽量正确、熟练。大多数初中英语会把小学英语的内容从头学一遍，但侧重点有所不同。所以，语法的梳理在这一阶段显得尤为重要。

E. 拓宽知识面、拓展综合能力：

14岁以后（最晚18岁），通过吸收大量的词汇、表达方法，开始能感受到不同的语法结构和单词带来的不同的表达效果，如正式、非正式语气；能够感受到语言中更加细腻的点，例如反讽、调侃等。这一阶段要求孩子进行大量的阅读，并培养孩子逐步具备辨证思维（ )、寻找信息等能力，并习得思维导图等学习工具。

为孩子创造一个温暖的、有国际范儿的家庭英语学习环境并不困难。

首先，宝爸宝妈们可以在家里为孩子们创设一些些简单的情境，增加视觉上的刺激。比如在冰箱、小床、玩具小火车等孩子熟悉的物品上贴上对应的单词卡片；手绘或购买一些英文海报、标语；购买或制作一些英文桌游道具、如转盘等。

这样做的目的是，爸爸妈妈们能常常引导孩子们进行亲子英语互动。比如，当孩子们自己玩天气转盘时，英语对他们来说就成了游戏，具有了强烈的吸引力，这就是学习游戏化的原理。

另外，多多使用TPR（Total , 全身反应式）教学法，当游戏、听说、全身运动更多地介入到语言学习中时，语言便能够更好地进入右大脑。例如运用小朋友们最爱玩的"Simon says"的游戏，以及乐此不疲地比拼的英文儿歌"Head knees and toes"，因为指令动作加入了听觉学习中，很符合儿童好动的特点，往往能收到很好的学习效果。

英美国家的幼稚园每天早上都有老师和孩子一同分享的"晨间分享时间" ( )。若是在一段时间内在固定的场景中，每天重复同一种句型，孩子们就能很快就习得。正所谓在生活中学，在游戏中学，在场景中学。

除了"碎片化地"在日常生活中学英文，经过很多宝爸宝妈的实践证明，充分利用海量英语资源，尤其是英文绘本，持续进行陪伴式英文启蒙，是效果最好、性价比最高的早期英文启蒙方式。

首先，音频、视频中的声音再美、语音再标准，也不及爸爸妈妈们的声音在孩子们大脑中留下的烙印。

其次，8090后的爸爸妈妈们都有一定的英文基础，如果能与孩子们一起学习，重拾日常英语会话，既能让孩子们看到一种热爱英文和阅读的态度，又能顺便破了"哑巴英语"的魔咒。

再次，国外经典英文绘本包罗万象，不仅含有分级阅读书，还不乏兼具英文教学目的和艺术性的经典之作。共读绘本，学英语；培养阅读习惯、建立亲子情感链接；提升孩子的艺术修养、并拓宽他们的国际视野。

当小醒醒还是个婴儿时，章子怡就开始给她唱英文儿歌；2岁时，便带她一起看英文绘本，其中不乏国际大奖获奖作品。

刘烨的妻子安娜钟爱法国绘本；自带热搜体质的黄多多也是国际经典绘本作品的忠实小fans；不老男神吴尊最喜欢与女儿共读The very （《好饿的毛毛虫》；伊能静为四川山区的孩子们朗读卡尔爷爷的经典绘本Guess how much I love you（《猜猜我有多爱你》）......

我们不是明星，但我们的孩子可以和明星家的小孩儿一样棒，甚至更棒。把孩子们拥入怀中，一起遨游在美妙的绘本世界中。我想，当他们长大后，会感谢我们曾经给予过的这样的"有温度"的阅读的。

杜威说，教育是给学生一些事情去做，而不是给他们一些东西去学，结果他们自然地学到了东西。在国外学校和家庭广泛开展的"项目式学习"——PBL（-Based ）就是秉承这样的教育理念。

他指出："如果我们要激发学生的思维，而不是单纯学一些文字......就要想到日常生活中使人对活动感兴趣和从事活动的那些作业。"（约翰·杜威，《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年）

PBL不仅越来越多地被应用于学校教育中，它同样适用于家庭教育中。让我们以食物主题为例，来看一看：

如果你以为学会水果、蔬菜、零食、主食等英文单词、再来上一句："What would you like to

eat?"就是习得了食物主题的表达，那就大错特错了。

请见上图所示，从单词、句子的学习到就餐的场景模拟；从栽种植物，到分类健康、非健康

食物，再到制作沙拉、披萨；从列购物清单到角色扮演小小超市售货员......通过食物主题，

孩子们可以轻松习得与食物相关的单词、句型、歌曲和绘本，以及角色扮演中的对话，颜色、

大小、分发、购买、数量等相关英文表达。甚至，孩子还可以通过食物了解国外饮食文化。

结语：作为8090后的宝爸宝妈们，我们这一代大多数人学成了"哑巴英语"。也正是因为如此，我们更加期待孩子们能拥有纯正的英语表达能力。但有的父母很担心，自己的英语水平有限，无法成为孩子合格的"英语启蒙者"。

其实，语言学家早已经过研究证明，儿童的理解能力有限，就算父母的英语再好，孩子幼小时，也无法通过模仿父母口中的复杂句式成为优秀的语言习得者。这就是"i+1"原理。

而父母的语音、语调再差，孩子似乎也具备天生的"纠音功能"，即通过大量听读原版视听资料，自动选择性地习得更加纯正的语音语调，甚至语法。

所以，几乎所有的父母，只要愿意，都能成为孩子合格的英语启蒙老师。而且，启蒙、习得一门或几门外语，对孩子来说，是最为理想的场所是家庭。因为，这是最具有温度的地方；只要坚持，它必将激发孩子自发的学习热忱。

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