北京师范大学外文学院《中小学外语教学》编辑部顺利举办了首届中学（初中）英语教学优秀论文评奖活动。本活动的目的在于促进初中英语教师及时总结和交流教学经验和理念，提升初中英语教师的教学水平和科研水平。活动期间，广大初中教师热情参与，积极投稿。经过评审，共评出148篇获奖论文，其中一等奖12篇，二等奖19篇，三等奖32篇，优秀奖45篇，鼓励奖40篇。这些论文的内容紧密结合初中英语教学实际，反映了初中英语教学的特点、问题及有效策略。此次活动的成功举办说明，初中英语教师在平时的教学实践中善于总结，乐于思考，具备了一定的教学科研能力。

具体获奖名单见下，并发表于本刊2009年第10期：

奖项｜作者姓名｜单位｜文章标题

一等奖｜陈玉卿｜辽宁大连开发区教师进修学校｜初中英语“话题牵引复习法”教学模式探究与实践

一等奖｜侯翠仙｜北京海淀区上庄中学｜基于图式理论教学提高初中生的英语阅读能力

一等奖｜蹇红｜云南西双版纳职业技术学院语言文学系｜反思性教学对初中英语教师的促进——以西双版纳景洪市为个案

一等奖｜蒋文英｜浙江台州市黄岩区实验中学｜英语课堂教学有效导入的误区及对策

一等奖｜骆志芬｜福建厦门市第五中学｜用课堂观察技术探究初中英语课堂教学活动的运用

一等奖｜屈小武｜浙江温州市温州外国语学校｜初中英语“全景式”课堂观察的实践研究

一等奖｜武茜｜北京市第五十七中学｜初中学生语言学习策略的量化分析与研究

一等奖｜肖秀娟｜浙江宁波市宁波外国语学校｜合理利用评价量表 综合评价学习情况

一等奖｜熊学勤｜北京市清华大学附属中学｜语言学习能力与青少年学习者英语水平的关系探究

一等奖｜徐惠琦｜山西师范大学英语周报社｜三维控制阅读理解的难度

一等奖｜杨琴｜浙江杭州市河庄镇中｜反思性教学在初中英语课堂教学中的实践与研究

一等奖｜张桂平｜北京丰台区益泽路15号北京十二中｜如何提高初三学生书面表达的语言有效性和准确性的行动研究

二等奖｜蔡丽多｜浙江瑞安市安阳二中｜初中英语“整体美文”建构策略谈

二等奖｜陈俭贤｜甘肃天祝县第一中学｜谈英语课堂教学中的“设疑”教学法

二等奖｜方玉清｜上海市第五十四中学｜在语境中提高初中英语语法教学的有效性

二等奖｜付彤｜北京市第四十一中学｜初中英语任务型教学的外延设计与实践

二等奖｜郭跃东｜江苏南京第三高级中学｜让英语课堂充满美

二等奖｜黄丽英｜广西桂林市第十七中学｜初中英语课堂导入探究

二等奖｜蒋巧云｜广西桂林市长海实验学校｜谈在英语课堂教学中的运用

二等奖｜李朝慧｜浙江宁波市江北区实验中学｜教学细节——英语有效课堂教学的“点睛”与“败笔”

二等奖｜李力｜浙江杭州市外国语学校｜初中生英语诗歌欣赏与教学的尝试

二等奖｜李文平｜北京市海淀区清华大学附属中学｜初中学生英语成绩与学习策略的相关研究

二等奖｜刘津开｜广东湛江市湛江师范学院外国语学院｜英语任务型教学案例点评与信息差任务设计

二等奖｜沈红芬、倪丹英｜浙江湖州市南浔区长超中学｜基于“整体立意”的初中英语教材处理

二等奖｜沈华冬｜浙江嘉兴市秀洲区新塍镇中学｜“材”尽其用——浅议课本听力材料的集约型使用

二等奖｜严彩莉｜北京丰台二中｜创设英语教学情境，培养学生自主学习能力

二等奖｜严婉华｜广东广州市第二十四中学｜初三课堂教学中渗透写作练习培养的策略

二等奖｜杨柳｜北京市第十一学校｜合作过程写作法在初中英语大班写作教学中的应用

二等奖｜战加香、李克信｜山东烟台市鲁东大学附中｜建构主义教学模式在初中英语阅读课中的应用

二等奖｜周华｜江苏如皋初级中学｜初中英语口语教学中的存在问题及对策

二等奖｜祖瑞｜江苏泗洪县第四中学｜从模块视角看近三年江苏13市中考英语阅读理解题

三等奖｜曹丽｜山东博兴县实验中学｜引人入胜的英语课堂导入

三等奖｜柴丽｜云南省德宏州瑞丽市第三民族中学｜西南边疆地区初中英语教学探微

三等奖｜陈芳英｜华东交通大学附属中学｜任务型课堂下学生小组互动的问题及其对策

三等奖｜陈嘉｜广西桂林德智外国语学校｜初探形成性口语评价在初中英语口语教学中的运用

三等奖｜陈瑾｜安徽淮南市龙湖中学｜传授阅读策略，提高初中生的英语阅读能力

三等奖｜陈黎萍｜江苏常州市勒业中学｜刍议以小组学习方式促进初中英语口语的有效策略

三等奖｜陈莹｜福建霞浦县民族中学｜优化教师提问提高英语课堂的有效性

三等奖｜陈早红｜浙江湖州南浔锦绣实验学校｜构建和谐英语课堂 促进教学有效

三等奖｜代永华｜天津市第五中学｜缔造多彩英语课堂，以“活动——交往”促“高效”

三等奖｜范钟灵｜浙江临海市外国语学校｜初中英语教师课堂话语存在的问题及对策

三等奖｜傅敏谦｜浙江省湖州市南浔区长超中学｜结合多元智能理论 探讨初中英语教学

三等奖｜李翠英｜北京市第十一中学｜帮助学生培养快速拼读单词的能力 落实有效教学

三等奖｜李洪萍｜北京市清河中学｜合作，交流，进步——小组合作学习在初中英语教学中的运用教改实验报告

三等奖｜李陆桂、康艳云｜桂林市教育科学研究所｜对2009年桂林市中考英语“书面表达”试题的吹毛求疵

三等奖｜梁娟｜成都七中育才学校｜新课标理念下的创新英语作业设计

三等奖｜柳玉絮｜浙江师范大学外国语学院｜对初中新教师备课有效性状况的探究

三等奖｜卢静、刘智敏、江泓｜北京市十一学校｜“英语无作业周”课程实施探索

三等奖｜任虹｜江苏省昆山市锦溪中学｜浅谈中学英语词汇教学的策略

三等奖｜盛艳萍｜宁波外国语学校｜对口头作业的有效评价方式——描述式评价

三等奖｜宋国荣｜江苏吴江平望二中｜浅谈任务型教学在初中英语阅读教学中的运用

三等奖｜孙婷｜浙江湖州市南浔区浔溪中学｜浅谈如何提高学生英语听力能力

三等奖｜唐捷｜学院路中学｜在阅读教学中渗透自主学习意识——构建阅读教学模式初探

三等奖｜吴英、倪丹英｜浙江湖州市南浔区菱湖三中｜合作让作业也精彩

三等奖｜杨妙｜浙江丽水市实验学校｜侧重阅读策略的英语阅读教学研究

三等奖｜杨梳琴｜江苏省如皋市实验初中｜设计语言情境，让枯燥的语法知识活起来

三等奖｜余静｜浙江北仑东海实验学校｜英语教学中不能忽略的另一半

三等奖｜岳华丽｜威海工业技术学校｜初中英语课堂教学评价研究初探

三等奖｜张佳婷｜天津市大港区英语实验校｜对初中英语教师提问策略特征的研究

三等奖｜张梅英｜江苏常熟市第一中学｜简笔画：英语课堂中画龙点睛之笔

三等奖｜赵华芳｜浙江杭州市安吉路实验学校｜真实感知在初中英语教学中的有效运用

三等奖｜郑美娥｜浙江省温州市文成县玉壶中学｜浅谈新目标英语教学易入的误区及对策

三等奖｜朱莹｜清华大学附属中学｜学科外教学方法的初试——浅谈其它学科知识在英语教学中的运用

优秀奖｜曹银钗｜浙江省嵊州市小砩中学｜关于中小学英语教学衔接的探索与实践

优秀奖｜程传胜｜河南省民权县实验中学｜浅析中考应包含语音测试题型——对中考英语试题没有语音测试题型的反思

优秀奖｜范伟勇｜广东广州市花都区雅瑶中学｜中学英语“一课两讲”教学例谈

优秀奖｜付洁｜山西省阳泉市七中｜创造性使用教材的几点尝试

优秀奖｜何涓｜广西钦州市钦南区尖山中学｜计算机多媒体技术在农村英语教学中的运用

优秀奖｜胡昭英｜广西桂林市第十九中学｜新课标引领下的英语课堂教学模式的尝试

优秀奖｜黄莹｜北京市清华附中英语组｜初一阶段补充语音教学的必要性和重要性

优秀奖｜江姝琼｜北京市清华附中英语组｜谈初中英语写作教学

优秀奖｜蒋惠芬｜浙江省湖州市南浔区善琏中学｜让生命在英语课堂中涌动

优秀奖｜蒋飒英｜江苏常熟市第一中学｜牛津初中英语教学的三步骤

优秀奖｜李旦｜杭州英特外国语学校｜初中英文数字教学的新尝试

优秀奖｜李国儿｜江西省余干县第三中学｜析探提高初中任务型英语课堂有效教学

优秀奖｜李洪萍｜北京市清河中学｜让生活场景走进英语课堂

优秀奖｜李伟｜广东中山市石岐区启发中学｜初中英语阅读课中创设“激趣型”教学活动的尝试

优秀奖｜李雯｜福建晋江市紫帽中学｜浅谈初中学生自主学习能力的培养

优秀奖｜李玉琴｜江苏盐城市亭湖区伍佑镇初级中学｜赋予英语课堂以“灵魂”

优秀奖｜梁娟｜成都七中育才学校｜初探英语试卷讲评课模式

优秀奖｜刘敏玲｜广州市第二十五中学｜九年级毕业复习阶段对阅读理解常见题型及学法指导

优秀奖｜孟安萍、倪丹英｜浙江省湖州市南浔区千金中学｜如何提高学困生的英语学习能力

优秀奖｜闵丽丽｜浙江临海市外国语学校｜农村学生学习英语的难题——记忆单词的方法

优秀奖｜欧阳美玲｜江苏盐城市初级中学初三英语组｜精彩从头开始

优秀奖｜瞿丽琴、倪丹英｜浙江湖州市南浔区双林二中｜同样教材 别样课堂——谈农村初中《新目标英语》教材的有效处理

优秀奖｜沈春梅｜浙江省湖州市南浔区练市新世纪学校｜开展有效阅读，提高阅读能力

优秀奖｜沈晓英｜浙江省湖州市南浔区石淙学校｜创造性思维在英语课堂教学中的培养

优秀奖｜王变琴、吴小彬｜浙江省湖州市南浔区和孚镇长超中学｜农村初中英语合作-互助式单元验收活动研究与实验

优秀奖｜王桂红、付静｜北京市海淀区立新学校｜运用UBD课程设计方式探讨初中英语阅读教学

优秀奖｜王君｜北京市清华附中英语组｜“以内容为中心”的英语阅读教学模式初探

优秀奖｜王祥年｜江苏海安县仁桥中学｜对中小学英语衔接教学的反思

优秀奖｜吴莉莲｜浙江省湖州市南浔区菱湖一中｜入情入境 快乐阅读

优秀奖｜吴秀晶｜福建厦门市湖里中学｜开发利用课程资源 促进中小学英语衔接教学

优秀奖｜夏向红｜浙江衢州市柯城区白云学校｜以生为本，提高初中英语课堂教学的有效性

优秀奖｜项维娜｜重庆南开中学｜教育情感以人为本——在语言教学中体现人文学科的本质特点

优秀奖｜杨冬洁｜北京市海淀区知春里中学｜巧抓多个环节，提升英语学习效果——新课标践行

优秀奖｜杨善玲｜江苏镇江实验学校｜初中英语写作教学中存在的问题及其对策探微

优秀奖｜杨梳琴｜江苏如皋市实验初中｜优化预习自学方案设计，提高课堂助学效果

优秀奖｜姚慧娜｜浙江省瑞安市平阳坑镇学校｜谈初中英语课堂教学的导入方法

优秀奖｜叶秀兰｜广东省江门市景贤学校｜远程教学促进英语教学资源的有效链接

优秀奖｜余静｜浙江省宁波市北仑区 宁波北仑东海实验学校｜巧妙理顺“三对”复杂关系 精心营造“有序”阅读课堂

优秀奖｜张尚芳｜广东省韶关市仁化县周田中学｜重视环节设计，构建和谐课堂的实践研究

优秀奖｜张耀樱｜浙江省湖州市南浔区泉生中学｜以课堂活动激活初中英语课堂

优秀奖｜张迎春｜北京市燕山区星城中学｜通过异彩纷呈的课堂活动，使学生积极参与学习的行动研究

优秀奖｜郑纪霞｜浙江温州市平阳县萧江镇第二中学｜不要冷落了初中英语课堂的板书

优秀奖｜周军｜江苏省常州市同济中学｜不一样的“英语角”，一样的精彩

优秀奖｜周艳芳｜安徽合肥市经开区合肥168中学｜关于初中英语分层教学的探究

优秀奖｜朱文娟｜北京海淀区北大畅春园内北达资源中学｜读写相结合的初中英语写作教学模式初探

鼓励奖｜蔡斌｜江苏盐城市初级中学｜情境创设与初中英语课堂教学有效性的实践与分析

鼓励奖｜陈丽娟｜湖南邵阳市第二中学外语教研组｜讲究英语新教材教学改革方法的初步尝试体会

鼓励奖｜陈世荣、朱爱萍｜湖北宜城市孔湾中学｜让英语课堂快乐起来

鼓励奖｜陈早红｜浙江湖州南浔南方锦绣实验学校｜采用课堂观察法 促进有效教研

鼓励奖｜陈忠祥｜广西桂林市华桥中学｜初中英语教学德育渗透之我见

鼓励奖｜邓凌｜南京行知实验中学｜交流有效信息, 演绎精彩英语——初中英语课堂互动教学的一些想法和做法

鼓励奖｜凡春燕｜江苏吴江松陵第一中学校｜初中英语听力教学存在的问题及对策

鼓励奖｜龚娴｜江苏张家港第六中学｜加强英语语篇教学，提高学生英语阅读水平

鼓励奖｜郭伟英｜广东中山市三角中学｜二次开发教材，营造魅力英语课堂

鼓励奖｜鞠鹏跃｜吉林省磐石市实验中学｜浅谈英语教学要发挥学生的主体作用

鼓励奖｜卢江｜江苏省大丰高级中学｜夯实英语写作基础，提高高考作文得分

鼓励奖｜申家安｜江苏兴化市西鲍初级中学｜浅析在中小学英语教学中建立科学的学生评价体系

鼓励奖｜申仁东｜江苏省大丰高级中学｜新课堂 新问题 新对策

鼓励奖｜唐勇华｜湖南株洲市荷塘区教学研究室｜谈运用"三段式"阅读教学，教好新目标部分

鼓励奖｜王琤芳｜浙江宁波外国语学校｜“英语作业纸”之浅谈

鼓励奖｜王丹｜浙江杭州外国语学校｜一堂成功有效的阅读课

鼓励奖｜王琳琳｜江苏省大丰高级中学｜合作学习——让学生成为英语学习的主人

鼓励奖｜吴亚云｜江苏如东教师进修学校｜元学习能力——中学生英语学习能力可持续发展之核心

鼓励奖｜伍俭仁｜湖南祁阳县黎家坪镇中心校｜新课程标准下的初中英语阅读教学

鼓励奖｜谢雪英｜浙江衢州市衢江区高家镇初中｜让农村初中学生“亮”出英语口语的精彩

鼓励奖｜徐雅｜江苏盐城市田家炳中学｜牛津初中英语教学实践与思考

鼓励奖｜杨春娟｜浙江余姚梨洲中学｜提升课堂趣味，提高学生注意力

鼓励奖｜杨善玲｜江苏镇江实验学校｜让导入亮起来，使课堂活起来——浅谈英语课堂导入方式

鼓励奖｜袁三雅｜四川西昌市马道镇铁路中学｜初中英语课堂教学中学生写作能力的培养——以《新目标英语》教材为例

鼓励奖｜张芳｜广东深圳南山前海中学｜新授课 “导标——互动——验练——补缺”教学模式研究

鼓励奖｜张宏伟｜北京理工大学附中｜浅谈初中英语教学中的德育渗透

鼓励奖｜张梅英｜江苏常熟第一中学｜自我评价在英语口语教学中的巧用

鼓励奖｜张尚芳｜广东韶关仁化周田中学｜巧用巩固策略，有效提高英语教学质量

鼓励奖｜张小燕｜广东省东莞市东莞中学松山湖学校｜游戏教学在初一英语课堂的应用

鼓励奖｜张学平｜江苏如东实验中学｜浅谈初中英语课堂活动的有效性策略

鼓励奖｜赵晓晓｜浙江余姚市黄家埠镇中｜进行有效阅读，提高阅读水平

鼓励奖｜郑立新｜北京市六一中学｜初中英语教学中面向全体学生学习策略的研究

鼓励奖｜郑美娥｜浙江省温州市玉壶中学｜如何激发学生对英语课堂的兴趣

鼓励奖｜郑琼兰｜广西永福县第二中学｜对中学英语“一体化教学”的研究与实践

鼓励奖｜钟妙姿｜广东佛山市南海区南海中学｜如何巧妙利用拓展阅读课

鼓励奖｜周俊梅｜江苏如东实验中学｜小组合作学习法在初中英语教学中的研究与运用

鼓励奖｜朱卫美｜江苏启东市吕四港镇天汾中学｜巧设课堂提问，提高课堂效率

鼓励奖｜朱晓燕｜江苏省大丰高级中学｜突出学生主体，尊重个体差异——浅谈新课标下初中英语课堂教学

鼓励奖｜朱学伦｜江苏海安县曲塘中学｜寓教于戏，以玩促学——词汇教学连连看

鼓励奖｜卓伟｜四川成都市金堂县淮口镇初级中学｜基于新课改下的农村初中英语分层教学初探

本刊将开辟专栏择优刊登此次评奖活动的优秀论文。